很多家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)要閱讀教育培養(yǎng)孩子的閱讀能力，第一時(shí)間就想到了：逼著孩子多讀書……

但實(shí)際上

解決閱讀問(wèn)題≠多讀書

解決閱讀問(wèn)題≠多讀書

解決閱讀問(wèn)題≠多讀書

原因很簡(jiǎn)單，大量重復(fù)的閱讀培訓(xùn)，忽視了孩子的閱讀理解能力，更扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子看得慢、看不進(jìn)去、看了不理解、看完記不住、對(duì)閱讀力有陰影，這些問(wèn)題產(chǎn)生的根源十有八九，都是這種填鴨式的毀滅閱讀法！

我見(jiàn)過(guò)很多讀了不少書的孩子，一面對(duì)語(yǔ)文閱讀題還是會(huì)出現(xiàn)以下3個(gè)問(wèn)題：

失分多：20分的閱讀理解孩子只得2、3分；

耗時(shí)長(zhǎng)：一篇短文閱讀能磨嘰2小時(shí)；

答非所問(wèn)：寫滿答案也總是答不到點(diǎn)兒上！

實(shí)際上，以上現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，最主要就是孩子不懂閱讀方法，沒(méi)有喚醒閱讀力，沒(méi)有找到合適的閱讀教育加盟。

致力于閱讀教育研究十幾年的書果星球閱讀教育創(chuàng)始人史紋老師說(shuō)：我很痛心的是，我們的孩子上了十幾年的大語(yǔ)文課，卻根本不會(huì)閱讀！

史紋老師首次提出“閱讀，不止于看書”的觀點(diǎn)。她表示，少兒閱讀加盟相較于“量”，“力”更加重要，而閱讀力的提高并非單純閱讀量的累加，她倡議大家進(jìn)行“大閱讀”，也就是廣義閱讀。

對(duì)于小學(xué)階段孩子來(lái)說(shuō)，最重要的就是打好閱讀教育基礎(chǔ)。閱讀加盟是終生學(xué)習(xí)力，是一切學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。未來(lái)，閱讀將成為加持孩子人生的“超能力”。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，閱讀能力的培養(yǎng)，更應(yīng)從小學(xué)生時(shí)期抓起。

大量閱讀之前，閱讀培訓(xùn)加盟必須有有效的方法！雖然很多孩子很難真正理解的讀完一本書，或者沒(méi)有興趣，或者讀不懂，家長(zhǎng)理解的孩子在看書就是閱讀了，至于效果卻是各有異同。其實(shí)閱讀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不難，只需要科學(xué)的方法、專業(yè)的引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)纳賰号嘤?xùn)，喚醒閱讀力，孩子閱讀效果就會(huì)事半功倍！