光陰如梭，不知不覺中，
一年的時光悄然過去，轉(zhuǎn)瞬成為記憶。
行在世間，閱在世界。
2020年即將過去
你學(xué)到了什么？
閱讀了多少本新書？
嶄新的2021年即將到來，
讓我們回首看看這一年走過的路，
留下光陰的足跡。
為了更好地認(rèn)識和守護(hù)我們地球的生命之源——海洋，為了讓同學(xué)們認(rèn)識海洋，關(guān)注海洋，發(fā)展青島海洋文化，書果星球閱讀教育基地攜手青島海信學(xué)校，開展“海洋教育”校外實踐閱讀活動，特邀請青島出版集團(tuán)《海洋探秘》編輯進(jìn)行面對面授課，和同學(xué)深度互動交流關(guān)于海洋的小秘密，同學(xué)們熱情高漲，自己動手作畫，畫出自己心目中的海洋動物。自疫情停課至全國各地全面復(fù)課復(fù)學(xué)期間，免費開放趣味閱讀平臺——果皮讀書會中的聽書欄目，共為全國小朋友持續(xù)提供免費更新經(jīng)典故事、繪本導(dǎo)讀、創(chuàng)意寫作等欄目共計三百余個。
兒童本位的選題，嚴(yán)格甄選的書目，豐富有趣的內(nèi)容，生動悅耳的在線音頻，讓適齡兒童停課不停學(xué)，通過優(yōu)質(zhì)讀書音頻，豐富自己的精神世界并日積月累獲得綜合素養(yǎng)的逐步提高。
免費開放的趣味閱讀平臺——果皮讀書會的答題欄目，分別為1-6年級每年級小學(xué)生提供16本，共計96本書目的近2000道測試題，超3000名小學(xué)生通過閱讀后進(jìn)行答題測試，查漏補(bǔ)缺，讓更多孩子讀有所思，讀有所感，獲得閱讀素養(yǎng)和閱讀能力的不斷提升，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、善思考、自學(xué)自檢的好習(xí)慣。 閱讀答題養(yǎng)成查漏補(bǔ)缺習(xí)慣 針對疫情期間，“紅讀計劃”閱讀推廣人、廣義閱讀倡導(dǎo)者、書果星球閱讀教育基地創(chuàng)始人史紋老師，通過在線直播教學(xué)平臺，向1700多位關(guān)心孩子閱讀的家長開展了系列免費家長課堂。
向家長們傳授了親子閱讀的科學(xué)方法，幫助家長樹立了正確的閱讀教育觀，從而為更好地進(jìn)行親子閱讀或指導(dǎo)孩子進(jìn)行自主閱讀提供了幫助，有利于提升家庭的閱讀氛圍，推動全民閱讀活動以家庭為單位逐漸推廣開來。
“童心同力戰(zhàn)疫情，眾志成城寫奇跡”作品征集活動
以“童心同力戰(zhàn)疫情，眾志成城寫奇跡”為主題，面向全國幼兒園，小學(xué)生進(jìn)行的“戰(zhàn)疫”作品征集活動共收到來自內(nèi)蒙古自治區(qū)、山東、山西、陜西、江蘇等多個省份近千名學(xué)生發(fā)來的上千份作品，小朋友用自己擅長的方式記錄這場戰(zhàn)“疫”中值得銘記的一切正能量，用童心為這次戰(zhàn)“疫”加油吶喊，祈福助力。
最終的網(wǎng)絡(luò)人氣評選環(huán)節(jié)，得到了廣大家長和社會各界人士的廣泛關(guān)注和積極參與，訪問量總數(shù)高達(dá)66萬余人次，投票總數(shù)高達(dá)10萬余票，孩子們用充滿童心的作品，向疫情防控一線的“逆行者”們表達(dá)自己的敬意之情，影響和感染了更多的人參與進(jìn)來，同心同力，共同抗疫。“紅讀計劃”線上活動·停課不停學(xué)，共讀一本書
積極響應(yīng)停課不停學(xué)的政策，發(fā)揚“紅讀計劃”精神，為所有停課在家的孩子免費開設(shè)了“共讀一本書”的線上閱讀直播分享課，累計萬余人的孩子參與課程，在一線閱讀導(dǎo)師科學(xué)的閱讀指導(dǎo)中，度過了一個充實的寒假生活。受疫情的影響，同學(xué)們停課在家，但閱讀熱情不減，為響應(yīng)“停課不停學(xué)”號召，曾獲得“紅讀計劃”閱讀指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號的管慧老師受青島市四方區(qū)小學(xué)老師邀請，積極開展“喚醒閱讀力”線上共讀公開課。以“整本書九步閱讀法”為課程指導(dǎo)，和青島市四方區(qū)小學(xué)三年級同學(xué)開展《夏洛的網(wǎng)》立體閱讀。提取線索，感受書中人物的悲喜，學(xué)習(xí)書中人物樂于奉獻(xiàn)，不懼艱難的精神，《夏洛的網(wǎng)》線上共讀公開課為同學(xué)們織了一張有愛的網(wǎng)。“紅讀計劃”湖南省郴州市涌泉小學(xué)閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)
5月26日，“紅讀計劃”推薦課程喚醒閱讀力應(yīng)邀走進(jìn)湖南省郴州市涌泉小學(xué)，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)活動。曾獲得“紅讀計劃”閱讀指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號的管慧老師以《了不起的狐貍爸爸》這本書進(jìn)行課程設(shè)置，引出閱讀教學(xué)中應(yīng)該如何為孩子設(shè)定閱讀問題的話題。
她指出：閱讀的元認(rèn)知，就是對閱讀過程的不斷調(diào)試、反思和提問，而好的問題，也是不斷幫助孩子調(diào)試閱讀認(rèn)知，促進(jìn)文本的理解和“吸收”。“紅讀計劃”湖南省郴州市第三十二中學(xué)小學(xué)部校園閱讀培訓(xùn)
5月28日，“紅讀計劃”推薦課程喚醒閱讀力應(yīng)邀走進(jìn)湖南省郴州市第三十二中學(xué)小學(xué)部，進(jìn)行校園閱讀培訓(xùn)。
曾獲得“紅讀計劃”閱讀指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號的管慧老師就閱讀和閱讀力的區(qū)別、定義來一一闡釋和說明并指出：閱讀質(zhì)量并不是由讀了多少本書決定的，閱讀不僅僅是看書。“閱讀一本書，等于與這本書對話，只有會思考才是真正的閱讀?！?/span> 管慧老師前往中小學(xué)進(jìn)行公開課指導(dǎo) “紅讀計劃”線上活動·家長閱讀指導(dǎo)系列課堂
每個月不定期舉辦免費家長直播課堂，由資深一線閱讀導(dǎo)師授課，向家長傳達(dá)正確的閱讀教育理念和科學(xué)的閱讀指導(dǎo)方法。
通過持續(xù)不斷的宣講，提高家長對孩子閱讀的重視度，形成良好的家庭閱讀氛圍，培育更多的書香家庭，進(jìn)而讓更多孩子掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣，已有超2000人次的家長參與到直播課堂中，這種線上家庭閱讀指導(dǎo)活動受到廣大家長的一致好評。“紅讀計劃”湖南省郴州市北湖區(qū)進(jìn)校園培訓(xùn)會
7月2日， “紅讀計劃”進(jìn)校園項目推介暨培訓(xùn)會在湖南省郴州市北湖區(qū)三完小科教樓五樓多功能報告廳舉行。在湖南省郴州市北湖區(qū)教育局組織下，32所學(xué)校數(shù)百名教師參加。這次會議成功舉辦標(biāo)志著湖南省郴州市北湖區(qū)閱讀書香校園建設(shè)正式啟動，也標(biāo)志著《喚醒閱讀力》系列叢書正式走進(jìn)湖南郴州北湖區(qū)。
7月7日，“紅讀計劃”喚醒閱讀力課程線上直播說明會舉行。直播說明會不到兩小時的時間里，史紋老師和管慧老師分別從《喚醒閱讀力——小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)手冊》創(chuàng)作背景、閱讀理念研究、喚醒閱讀力系列叢書創(chuàng)作理念、整本書閱讀教學(xué)實操指南等方面，結(jié)合案例和多年教學(xué)實踐研究成果，深入淺出的語言，通俗易懂的實例講解，帶廣大聽課老師們走進(jìn)閱讀本源，理解閱讀建構(gòu)意義，領(lǐng)悟閱讀過程中思維變化發(fā)展的內(nèi)涵，重新定義閱讀與書本關(guān)系、與綜合素養(yǎng)提升的關(guān)系、與整本書教學(xué)的關(guān)系。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，和書成為好朋友，讓學(xué)生的童年時時與好書相伴；讓學(xué)生在積累知識的同時，鞏固閱讀基礎(chǔ)，提高綜合閱讀理解能力。“紅讀計劃”積極開展“喚醒閱讀力”特訓(xùn)營活動，本次活動以21天為時間節(jié)點，配置《21天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成手冊》及4本課外閱讀書目的指導(dǎo)手冊，通過自主閱讀、親子閱讀、闖關(guān)手賬來完成每天的打卡和相對應(yīng)的板塊內(nèi)容，讓學(xué)生在暑期不知不覺中養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。特訓(xùn)營還組建“啟點·伴”課堂，以線上直播的形式，利用碎片化時間帶給學(xué)生不一樣的大語文學(xué)習(xí)體驗。“喚醒閱讀力”線下實踐活動·我要當(dāng)小編
讀萬卷書不如行萬里路，通過實踐可以更好地激發(fā)孩子的閱讀熱情，鍛煉孩子學(xué)用合一的能力。
利用暑期時間，通過自愿報名的方式，從日常愛讀書的孩子中招募了一批“實習(xí)小編”，帶領(lǐng)孩子們感受360度全真職場體驗，與資深編輯親密接觸、共商文案，在資深書刊美編的指導(dǎo)下親手創(chuàng)編一次書刊，學(xué)習(xí)人物專訪、采風(fēng)、攝影等技能，體驗一次真實的小編經(jīng)歷。
本次活動，深化了孩子們對編輯這個職業(yè)的認(rèn)識，鍛煉了孩子們的多種實踐能力，閱讀能力、表達(dá)能力和思維能力也獲得同步提升。“春風(fēng)桃李 感謝有您”教師節(jié)獻(xiàn)禮活動
在第36個教師節(jié)來臨之際，青島出版社少兒期刊分社聯(lián)合深耕少兒閱讀教育十余年的書果星球閱讀教育基地，聯(lián)合發(fā)起“春風(fēng)桃李 感謝有您”教師節(jié)獻(xiàn)禮活動。
21天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成包+《喚醒閱讀力》閱讀指南手冊（每年級16本整本書閱讀指導(dǎo)手冊）推廣“喚醒閱讀力”校園閱讀整體解決方案，助力語文老師輕松高效解決閱讀教學(xué)難題。秋高氣爽好季節(jié)，正是學(xué)子讀書時。9月28日下午，“紅讀計劃”閱讀交流分享會在湖南省郴州市北湖區(qū)二十二完小學(xué)舉行。郴州市北湖區(qū)教育局基教股鄧主任，郴州市二十二完小陳校長，以及部分從事閱讀推廣活動的老師，與“紅讀計劃”組委會成員共同參加交流會。青島市北仲一小喚醒閱讀力公益課堂，共讀經(jīng)典《中國神話故事》
神話是怎么來的？如何流傳下來的？為什么有那么多能力非凡的神仙和英雄呢？
10月15日，曾獲得“紅讀計劃”閱讀指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號的管慧老師和其他兩位老師受邀參與青島市北仲一小公益課堂，三位老師各自帶班，以問題吸引同學(xué)好奇心，在“九步閱讀法”的抽絲剝繭下，有步驟有條理的為北仲一小四年級級部的各班做整本書教學(xué)授課。貴陽市改茶小學(xué)首屆讀書節(jié)推薦“紅讀計劃”喚醒閱讀力課程
2020年10月16日，貴陽市改茶小學(xué)第71個建隊日活動暨首屆讀書節(jié)啟動儀式圓滿完成。貴陽市改茶小學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、全體同學(xué)與“紅讀計劃”相關(guān)公益捐贈單位共同參與了本次活動。“紅讀計劃”湖南省長沙市雅塘村小學(xué)喚醒閱讀力研討開放活動
10月28日，“紅讀計劃”喚醒閱讀力四維閱讀校園整體解決方案專題研討開放講座在湖南長沙市雨花區(qū)雅塘村小學(xué)舉行。
活動通過整體方案說明與開課交流展示活動、家委會公益閱讀講座活動及師訓(xùn)活動幾個環(huán)節(jié)，促進(jìn)各方對喚醒閱讀力校園整體解決方案的了解，交流實施運用過程中遇到的問題，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，確保書香校園建設(shè)的有序順利進(jìn)行。 老師和同學(xué)認(rèn)真聆聽公開課內(nèi)容 長沙市第一臺智能借閱書柜落地雨花區(qū)雅塘村小學(xué)，家長代表參觀并給予了很高的評價，表示：用一本書的價錢可以看這么多書，給我們家長緩解了很大的書籍資金支出壓力。同學(xué)們也利用課間紛紛前來參觀，開心使用智能借閱書柜。“紅讀計劃”湖南省郴州市北湖區(qū)試點學(xué)校實驗班師資培訓(xùn)
“紅讀計劃”喚醒閱讀力課程試點學(xué)校實驗班師資培訓(xùn)會在湖南郴州市北湖區(qū)十九完小成功舉辦。
會上對“紅讀計劃”喚醒閱讀力相關(guān)課程及“九步閱讀法”做了詳細(xì)講解和示范介紹，并對北湖區(qū)2020年“紅讀計劃”喚醒閱讀力課程進(jìn)校園相關(guān)工作做了部屬。
培訓(xùn)會上，曾獲得“紅讀計劃”閱讀指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號的管慧老師為大家?guī)砹艘粓鰟e開生面的喚醒閱讀力——九步閱讀法示范課。她指出，對于孩子而言，缺少指導(dǎo)的閱讀更多是“瀏覽”，根本算不上精讀，這樣的閱讀即使“量”再大也是徒勞，而能夠真正幫助孩子的閱讀是“重點精讀”+“自主閱讀”，是能促進(jìn)孩子智力發(fā)展和終身學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的閱讀。有效的閱讀指導(dǎo)可以讓學(xué)生有限的閱讀，釋放出無限能量。喚醒閱讀力青島市開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)《中國神話故事》閱讀體驗課
11月12日，閱讀老師們來到了珠江路小學(xué)，以“喚醒閱讀力整本書九步閱讀法“為線索，通過引導(dǎo)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生們掌握書中的重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度再思考，加深對故事內(nèi)容的理解。
為學(xué)生創(chuàng)建集思考、探索、習(xí)作等綜合能力提升，讓學(xué)生閱讀更寬、更深、更廣的閱讀課堂——《中國神話故事》。喚醒閱讀力青島市市北區(qū)第二實驗小學(xué)《安徒生童話》《中國神話故事》閱讀課
藍(lán)天紅墻，陽光和煦，瑯瑯書聲，滿園書香氣息。
閱讀老師走進(jìn)青島市市北區(qū)第二實驗小學(xué)，為四年級和三年級的同學(xué)們分別帶去了別開生面的“半翻轉(zhuǎn)式”閱讀課堂——《中國神話故事》、《安徒生童話》。
《中國神話故事》課堂，老師通過提問、思考、適時引導(dǎo)點撥的教學(xué)方式，有意識的鍛煉學(xué)生的思考能力；通過古代神話和現(xiàn)代科技的聯(lián)結(jié)對比，鍛煉學(xué)生提取信息，聯(lián)結(jié)運用的能力，通過神話人物的寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生寫作表達(dá)能力。
《安徒生童話》課堂通過引導(dǎo)學(xué)生的思維路徑，讓同學(xué)們深入書中，體會其中情感，給到學(xué)生獨立思考的空間，進(jìn)而鍛煉學(xué)生思維力的打造。“紅讀計劃”推薦課程喚醒閱讀力甘肅省蘭州市校園培訓(xùn)活動
12月1日，“紅讀計劃”推薦課程喚醒閱讀力甘肅省蘭州市校園培訓(xùn)活動舉行。本次活動以智能共享書柜進(jìn)校園對校園閱讀教育建設(shè)的意義及使用培訓(xùn)和整本書九步閱讀法示范課兩大模塊組成。
青島出版集團(tuán)少兒期刊分社總經(jīng)理黃東明首先進(jìn)行了“紅讀計劃”智能共享書柜介紹和使用的相關(guān)培訓(xùn)，隨后曾獲得“紅讀計劃”閱讀指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號的管慧老師以《了不起的狐貍爸爸》為主題進(jìn)行示范課展示，運用“整本書九步閱讀法”，循序漸進(jìn)啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極思考、回答問題，現(xiàn)場學(xué)習(xí)氛圍濃厚，創(chuàng)新型閱讀課堂讓老師和學(xué)生都對閱讀產(chǎn)生了全新的認(rèn)知，并為未來閱讀教學(xué)實踐提供了全新思路。
智慧校園閱讀書柜的落地，將助力甘肅省蘭州市小學(xué)開啟“校園智慧閱讀”新時代，推動新時代校園建設(shè)?！爸腔坶喿x”理念將有力帶動整個蘭州市乃至甘肅省“書香校園”的建設(shè)和推進(jìn)，起到正向、積極的作用。“紅讀計劃”推薦課程喚醒閱讀力廣東省東莞市萬江區(qū)閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)
為幫助學(xué)校推動小學(xué)生整本書閱讀，幫助教師科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提高小學(xué)語文課外閱讀的實效性，管慧老師受邀參與東莞市萬江街道小學(xué)語文課外閱讀全員培訓(xùn)活動，進(jìn)行“整本書九步閱讀法”的具體方法指導(dǎo)。
管慧老師提到：老師要給學(xué)生們上“真正讓學(xué)生思考的閱讀課”，教師作為閱讀的引導(dǎo)者，在猜測、提問等互動環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生思考，無形中走進(jìn)書本閱讀的情景之中，并激勵同學(xué)進(jìn)行多元化闡述，讓學(xué)生可以以更客觀的思維去思考、去討論、去表達(dá)，進(jìn)一步提升閱讀思維能力。 老師們認(rèn)真聆聽整本書閱讀教學(xué)指導(dǎo) “紅讀計劃”推薦課程喚醒閱讀力廣東省東莞市厚街鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)課程建設(shè)課例探討活動
12月9日，“紅讀計劃”推薦課程喚醒閱讀力應(yīng)邀走進(jìn)厚街鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)，在前進(jìn)小學(xué)階梯教室開展了“喚醒閱讀力整本書九步閱讀法”《列那狐的故事》示范課活動。在喚醒閱讀力導(dǎo)讀課的課堂上，閱讀老師深入淺出，讓學(xué)生了解了閱讀新書目的方法，包括看封面，看封底，看書脊，看作者，看目錄等，通過提取精彩片段，以動畫片、美段朗讀、懸念猜測等多樣展示方式，激發(fā)學(xué)生對《列那狐的故事》的濃厚興趣，深度探索書中的奧秘，培養(yǎng)積極的求知精神。2020年度，“紅讀計劃“推薦產(chǎn)品喚醒閱讀力受邀參與閱讀培訓(xùn)活動十余場，雖然今年年初經(jīng)歷了特殊的時期，但我們不曾放棄，默默做事，積蓄能量，相信，我們的2021年必將破繭成蝶，超越自我，迎來更明媚的明天。
“喚醒閱讀力”致力于中國少年兒童閱讀教育事業(yè)。通過開展生動活潑的閱讀實踐活動和公開課形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀力，真正做到了惠及少年兒童，為中華民族未來的希望護(hù)航，促進(jìn)“書香校園”建設(shè)，為“全民閱讀”事業(yè)獻(xiàn)出微薄之力。未來，愿秉承初心，潛心閱讀教育事業(yè)，激發(fā)中國少年兒童閱讀全能量！目前，喚醒閱讀力系列產(chǎn)品已在山東、湖南、廣東、福建、河南等多個省份展開試點，覆蓋少年兒童十余萬，受到老師和同學(xué)的一致好評。
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“喚醒閱讀力”校園閱讀整體解決方案
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