“課外輔導(dǎo)班風(fēng)潮”正悄悄毀掉你孩子的人生！看完這篇文章80%的家長(zhǎng)都后悔了……

一站式大閱讀教育 書果星球閱讀教育 3月11日

《中國(guó)家長(zhǎng)教育焦慮指數(shù)調(diào)查報(bào)告》顯示：

超過50%的家長(zhǎng)因孩子的成長(zhǎng)、未來、學(xué)習(xí)感到焦慮；有將近80%的家長(zhǎng)已經(jīng)開始為孩子的教育“未雨綢繆”。

不管孩子有怎樣的發(fā)展，中國(guó)式焦慮家長(zhǎng)似乎都很難安心。

做父母的總是忍不住想象孩子的未來，但孩子到底該擁有怎樣的人生卻是無法被父母決定的。

很多父母都處于過度焦慮的狀態(tài)。

孩子只不過是幾次數(shù)學(xué)沒有考好，家長(zhǎng)就開始頭皮發(fā)麻：“完了，他沒有數(shù)學(xué)天賦，看來他上不了好大學(xué)了，上不了好大學(xué)，就找不到好工作；找不到好工作，就會(huì)被社會(huì)淘汰，在家啃老，人生就毀了……”

工作一天，后半夜又失眠，起床上網(wǎng)搜索提高孩子數(shù)學(xué)成績(jī)的方法，第二天一大早四處打聽哪里有好的數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，下午試聽完立馬交錢報(bào)名。

總之，前面的焦慮剛剛結(jié)束，后面的焦慮接踵而來。

在電影《起跑線》中，就有一位被焦慮裹挾的媽媽，從孩子一出生就開始計(jì)劃著如果進(jìn)不了好的幼兒園，女兒的一輩子就完蛋了：

如果孩子沒能進(jìn)好的幼兒園，她就學(xué)不好英文，她就不適應(yīng)社會(huì)，然后被孤立，感到沮喪，甚至吸毒……

甚至我在朋友圈看到了一篇名為《幼升小的牛娃，怕不是愛因斯坦轉(zhuǎn)世》震驚文章。

文中提到某高校小學(xué)幼升小8000人只錄取60人，不少“精英父母”熬夜為孩子撰寫“牛娃簡(jiǎn)歷”——核反應(yīng)堆、微積分、相對(duì)論、高數(shù)、大物、“高學(xué)歷”……在簡(jiǎn)歷中不斷高頻出現(xiàn)。

孩子有沒有這么厲害我不清楚，但透過簡(jiǎn)歷，看到了一群中國(guó)式焦慮的家長(zhǎng)。

精神分析學(xué)家曾說過：“對(duì)孩子影響最糟糕的父母，就是焦慮的父母?！?/strong>

面對(duì)孩子的教育，許多父母是無法做到冷靜、理性的。

都說“治大國(guó)如烹小鮮”，在我看來養(yǎng)孩子也不過是種花草，如果不分青紅皂白加以施肥、澆水，一味焦慮教育，是培養(yǎng)不出茁壯成長(zhǎng)的“優(yōu)秀花草”，只會(huì)越來越差。

我兒子今年6歲，媽媽們湊到一起最常聊的就是給自家的娃兒報(bào)了什么輔導(dǎo)班。

每次我都是最掃興的那個(gè)，這個(gè)也不報(bào)，那個(gè)也不學(xué)。我聽過無數(shù)人勸我：“反正閑著也是閑著，多學(xué)點(diǎn)東西，技多不壓身，反正也沒損失什么?！?/strong>

這讓我想起了在節(jié)目《愛情保衛(wèi)戰(zhàn)》中的焦慮媽媽。

給3歲的孩子報(bào)了5個(gè)輔導(dǎo)班，身邊同事更是報(bào)了十幾個(gè)班。

這樣的教育，真的讓孩子更優(yōu)秀嗎？

瘋狂報(bào)班就是為了孩子考出好成績(jī)，任何情況只要一遇到成績(jī)，就像踩到了“紅線”，家長(zhǎng)的理性瞬間被失控替代。

我看一則新聞《一年級(jí)的神童，卻變成三年級(jí)的差生》：

孩子沒上小學(xué)就認(rèn)識(shí)上千個(gè)漢字，家長(zhǎng)引以為傲四處宣傳“神童”事跡。結(jié)果等到孩子升到2年級(jí)，卻被老師批“學(xué)習(xí)方法死板，不會(huì)變通”。

各式各樣的輔導(dǎo)班和過分焦慮的家長(zhǎng)把孩子壓垮，只剩下一副“按部就班”的皮囊。

愛因斯坦：每個(gè)孩子天生都是天才，往往在他們求知?dú)q月中，是錯(cuò)誤的教育方法扼殺了他們的天才。

優(yōu)秀的父母，肯在孩子的教育上費(fèi)盡心機(jī)，用正確的教育理念幫助孩子成長(zhǎng)；

焦慮的父母只會(huì)一味的追求分?jǐn)?shù)、盲目對(duì)比，最終以愛之名毀掉孩子。

擁有龐大數(shù)量三千弟子的孔子都懂得要因材施教，找到每個(gè)人最適合的教育方式，不能一概而論，更何況是年齡小的孩子。

我兒子上幼兒園的時(shí)候，有個(gè)家長(zhǎng)問我：“我也想按你的方法養(yǎng)孩子，可我家孩子底子太差了，一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)都沒有，不補(bǔ)課怎么能行？”

這個(gè)小朋友我也認(rèn)識(shí)，非常聰明伶俐可愛，結(jié)果這位家長(zhǎng)立馬拿出手機(jī)來，邊劃邊講：

“你看看，這是她們班一個(gè)孩子畫的畫，多生動(dòng)！我們家孩子現(xiàn)在只會(huì)畫圈圈！”

“這是她們班一個(gè)孩子寫的日記，人家孩子都會(huì)寫這么多字了，可我家孩子現(xiàn)在只會(huì)寫自己的名字！ ”

“還有這個(gè)視頻，你聽聽，和她一起學(xué)鋼琴的孩子彈的，才5歲巳經(jīng)彈得這么好了。我家這個(gè)一叫她上鋼琴課就像要?dú)⒘怂频?！不逼從來不?huì)主動(dòng)彈?！?br/>

找對(duì)象的時(shí)候，她不會(huì)拿老公和馬云比財(cái)富，和郎朗比藝術(shù)，和吳彥祖比顏值，和愛因斯坦比智商，和貝克漢姆比身材……因?yàn)樗逍训刂溃核麄儾痪哂写硇裕贾皇莻€(gè)別例子。

可到了孩子身上，清醒化為焦慮，并且變得咄咄逼人。忘記在群里、圈里發(fā)學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)好、畫畫好的孩子都是前10%的“別人家的孩子”，錯(cuò)把看到的成績(jī)當(dāng)成平均水平。

天天拿“別人家的孩子”長(zhǎng)處和“我的孩子”短處相比，這公平嗎？

家長(zhǎng)們太焦慮了，過分擔(dān)心各種“指標(biāo)”，但這些指標(biāo)根本不會(huì)決定孩子的生死，只會(huì)給孩子帶來無盡的壓力。

在這次“兩會(huì)”上，總書記對(duì)過分追求分?jǐn)?shù)的“中國(guó)式焦慮家長(zhǎng)”問題提出了要求：

怎么做才是緩解家長(zhǎng)和孩子焦慮，并形成健康人格的最好辦法呢？

答案只有兩個(gè)字，閱讀。

一直以來，全國(guó)高校排名TOP2的北京大學(xué)的出版社以“用閱讀對(duì)抗焦慮”作為自己的slogan，給焦慮開出了一劑“良方猛藥”。

閱讀需要讀者在相對(duì)安靜的環(huán)境下進(jìn)行，而高質(zhì)量的獨(dú)處時(shí)光給讀者留足了空間和作者進(jìn)行靈魂上的溝通，和書中人物對(duì)話，和自己相處。

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的沉淀，書籍已成為人類之經(jīng)驗(yàn)所在，世間所有問題的答案你都可以在某本書中找到。

靜下心來把整本書讀懂、讀透、讀活，不僅能陶冶孩子的文人氣質(zhì)，還能培養(yǎng)出冷靜思考的孩子，用從閱讀中得到的理性去對(duì)抗焦慮，簡(jiǎn)直就是兩全其美的好辦法。

我晚上回到家會(huì)陪兒子讀一會(huì)書，帶著他一起親子閱讀——我把故事讀給他聽，他把看到的插畫用充滿想象力的故事講給我聽。

讀完后我們還會(huì)討論故事情節(jié)，將人情世故用委婉的方式告訴他，幫他找到解決問題的方法，闊寬他的人生格局。

每天30分鐘親子閱讀，讓每本書不再?zèng)]有溫度，和孩子一起用閱讀對(duì)抗日常焦慮。

千萬別讓焦慮毀了孩子，要從人生的長(zhǎng)目標(biāo)來看。