課程開講啦~

（“同學(xué)們”準(zhǔn)備認(rèn)真聽講記錄）

原來這堂特殊的課程是書果星球為加盟校的老師們準(zhǔn)備的閱讀導(dǎo)師培訓(xùn)。

10月9日，來自湖北、山東、河南、浙江等全國多地加盟學(xué)校的二十多位老師齊聚青島，參加為期四天的書果星球第六期閱讀導(dǎo)師培訓(xùn)課程，集中提升授課能力、教育觀念和綜合素質(zhì)。

據(jù)悉，書果星球是廣義閱讀教育領(lǐng)導(dǎo)者，也是閱讀教育師訓(xùn)的首創(chuàng)者，目前已經(jīng)形成完整的“4+X”式培訓(xùn)體系。

開班儀式上，參訓(xùn)老師們在書果星球老師們的組織下，通過隨機(jī)抽簽的方式組建團(tuán)隊，通過手繪的方式設(shè)計自己團(tuán)隊的名稱、LOGO和口號，參訓(xùn)老師們通過自我介紹、團(tuán)隊介紹的方式相互認(rèn)識，以便在接下來的培訓(xùn)中更好地溝通和交流。閱讀,閱讀教育,閱讀加盟,喚醒閱讀力

上午培訓(xùn)課程剛開始，書果星球閱讀教育研究院首席研究員王帥老師便提出了一個問題：

什么是閱讀？

聽到這個問題，參與聽課的學(xué)員們紛紛舉手表達(dá)自己的理解：

有學(xué)員說：“閱讀，可以讓你了解更多知識，是孩子們知識的入口?！?/span>

有學(xué)員說：“閱讀是閱讀文字、閱讀文章，讀出作者為什么這么寫，從文字當(dāng)中帶來怎樣的感觸，對自己帶來怎樣的改變?！?/span>

還有學(xué)員說：“閱讀是閱覽、是閱歷，不但要有量，還要有質(zhì)……”

學(xué)員們的回答讓王帥老師點(diǎn)頭稱道：“閱讀不是單字的辨認(rèn)，而是理解文章，好的閱讀不是摳字眼，而是理解文章的意思?！?/strong>

隨后，王帥老師又拋出一個問題：

什么是閱讀力？

“運(yùn)用語言的能力，總結(jié)概括的能力”

“通過閱讀，讓自己的思維得到提升”

“思辨字詞，深入了解作者表達(dá)的含義，通過自身得到理解”

“是的，大家說的都很好，閱讀的過程是思維發(fā)展的過程，通過有效閱讀理論體系的閱讀，可以喚醒孩子們的閱讀力！”王帥老師說道。

課程正式開始后，各位老師化身“學(xué)生”，統(tǒng)一接受由書果星球?qū)I(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊打造的完善的培訓(xùn)課程。

高水準(zhǔn)、嚴(yán)要求，是書果星球師訓(xùn)的一貫準(zhǔn)則。

書果星球閱讀導(dǎo)師資格證發(fā)證制度嚴(yán)格，參訓(xùn)學(xué)員只有通過紀(jì)律考核、理論考核以及兩次試講考核，多名講師共同審核通過，才予以頒發(fā)合格證書。真正成為一名優(yōu)秀的兒童閱讀實踐者和推廣者。

本次培訓(xùn)將分別從閱讀理論、課程研發(fā)背景、產(chǎn)品說明、示范展示課、真實課堂觀摩、教務(wù)和促單技巧等方面一一展開。

多年來，書果星球深入了解全國各地少兒閱讀教育狀況和現(xiàn)實問題，結(jié)合教育部隊中國學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，參照國際PISA、PIRLS標(biāo)準(zhǔn)，首創(chuàng)四維閱讀教育理論體系，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，形成獨(dú)立閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)孩子精、深閱讀，擴(kuò)展立體、多元閱讀方式，給孩子帶來全新閱讀力提升。閱讀,閱讀教育,閱讀加盟,喚醒閱讀力

通過書果星球各位專業(yè)老師對于閱讀、閱讀力、四維閱讀理論體系深入淺出的講解，學(xué)員們充分了解到閱讀的重要性、喜閱營的經(jīng)營和培訓(xùn)理念、了解什么是PISA閱讀標(biāo)準(zhǔn)。

通過一天的培訓(xùn)，參訓(xùn)老師們紛紛表示對此次師訓(xùn)的強(qiáng)烈認(rèn)同：

“通過這樣的培訓(xùn)課程，充分理解了作為教師的職責(zé)所在，教學(xué)綜合能力得到很大提升?！?/span>

“經(jīng)過這次培訓(xùn)，備課、講課和教案與課件的使用都不發(fā)愁啦，授課能力及教學(xué)、運(yùn)營能力也得到系統(tǒng)化提升！”

“書果星球的閱讀課才是真正的閱讀課，國際化標(biāo)準(zhǔn)，真正走在廣義閱讀教育的前沿?！?/span>