【課外閱讀，誰來指導(dǎo)？】

學(xué)校減負(fù)了，學(xué)生的課堂作業(yè)少了，進(jìn)行課外閱讀的時間增多了。可很多家長發(fā)現(xiàn)，沒有了老師的指導(dǎo)，學(xué)生無法掌控科學(xué)的閱讀方法。常常書讀完了，意思沒懂。這可怎么辦？

【課外閱讀難倒你了么？】

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學(xué)生：自主閱讀太任性，缺乏指導(dǎo)難見效。明明知道讀書有好處，可就是放不下手機(jī)和電腦游戲；追求閱讀量，機(jī)械閱讀，也不管自己理解不理解。

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教師：全面輔導(dǎo)力不從心，閱讀教育缺乏助力。

面對不同層次學(xué)生，不知從何下手解決課外閱讀難題，也沒有一個趁手的工具。

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家長：過分強(qiáng)勢遭抵制，盲目跟風(fēng)起反效。

既想一手包辦，又想跟風(fēng)學(xué)習(xí)，到最后卻被孩子萬分抵制。

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【書果星球 · 指導(dǎo)包目的——綜合訓(xùn)練六大思維，閱讀理解輕松得分！】

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邏輯思維：理解文章含義，掌握中心思想。

歸納思維：從文章中概括主線，掌握關(guān)鍵點。

對比思維：比較不同文章、不同作者的特點。

批判思維：試著對作品、對作者進(jìn)行評價。

推理思維：利用文本對相關(guān)內(nèi)容作出合理解釋。

靈感思維：訓(xùn)練學(xué)生開發(fā)想象力，提高寫作能力。

【特點——不憤不啟，舉一反三！】

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整本書閱讀——

將書中內(nèi)容、思想脈絡(luò)等進(jìn)行梳理，讓學(xué)生對整本書有全面的理解，并在這個過程中學(xué)習(xí)科學(xué)的閱讀方法，建立起閱讀思維。

寓教于樂——

“這書有點酷”“猜猜我是誰”等有趣的板塊融合豐富多彩的教學(xué)方式，讓學(xué)生沉浸式感受閱讀的樂趣，生出閱讀探索的欲望。

融合貫通——

以書本閱讀為基點，引導(dǎo)學(xué)生探索其他相關(guān)知識，豐富學(xué)生的視野，從而達(dá)成對讀本更全面、更透徹的領(lǐng)悟。

【內(nèi)容展示】